指導者が学ぶアクティブラーニング型稽古 稽古風景

事前準備と、問い作り@成田市片岡書道教室の場合

おはようございます。

子どもたちの無限の可能性とやる気を引き出す、千葉県成田市公津の杜 片岡書道教室です。

事前準備と、「問い」作り

火曜日クラス

前日に明治神宮へ表彰式へ行ったAちゃん。

昨日経験してきたことをクラスのみんなに紹介してほしいな~と思い声をかけてみました。

そうしたところ、快く承諾してくれて感想を話してくれました。

しかも、それはメモ書きされて準備までしたあったのでした!( ゚Д゚)

~授賞式・感想 ~

昨日、明治神宮の表彰式に行きました。

書いた課題は「太平の春」と書きました。

何でこの課題にしたかというと、社中展で「太平の音」を練習していたから新春らしく「太平の春」にしました。

練習をした時間は、ほぼ毎日練習をしていて締め切りも前は一日中ほとんどやっていました。

ほかの人の作品を見て思ったことは、みんな字が太くて立派で自分もこんな字が書けるようになるといいなと思いました。

来年は、もっともっと立派な字を書けるように頑張りたいです。印象に残っている作品は「希望の光」と「希望の朝」でした。

 

~火曜日クラス・みんなからの質問~【問いを作る】

Q・何で「希望の朝」と「希望の光」が印象に残ったんですか?

Q・Aちゃんの作品も立派だと思うんだけど、Aちゃんは他の人の作品が立派と感じたと聞きました。自分と他の作品でどんなところが違ったのですか?

Q・帰る時間はどのくらいだったの?

Q・表彰式のことろに着いた時間は何時くらいだったんですか?

Q・みんなに話してもらおうと先生が考えていることを、お母さんから聞いた時はどんな風に思った?

Q・次の日(今日)起きた時間は何時ですか?

Q・何の乗り物で行ったんですか?

Q・電車に乗っている時はどんな気持ちでしたか?

Q・逆に帰るときはどんな気持ちだった?

Q・朝、緊張しなかった?

Q・ひとりで行ったのですか?

みんなも、「開いた質問」がどんどん上手くなっていく!

何とか質問を出そうとひねり出す低学年さんも凄い!

質問が飛び交って対話が生まれるっていいな~。

主体的、対話的で深い学びがココ片岡書道教室はあります。

 

 

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