おはようございます。
子どもたちの無限の可能性とやる気を引き出す、千葉県成田市公津の杜 片岡書道教室です。
「いつも書いてから気付くんですよ～」
12月号書き初め課題を添削してもらうため自主練作品を持ってきてくれた小3生Kさん。
「雪」のバランスがどうやらうまくいかないらしい。
「書いてから気付くんですよね～、書いている時は気付かないんですよ～、いつも書いてから気付くんですよね～、書いている時は気付けないんですよね～、もう一回書いてから気付いて。を繰り返しするんですよね～。毎回思うんですよね～、でもできないんですよね～。」
そう話してくれるKさんが、とっても愛おしい(#^.^#)
本人は相当悩んでいるようです。
どうしたらいいかな？
本当はどうしたいんだろうな～。
Kさんの伝えてくれる言葉に私も意識を向けます。
『書の基本』を学んでいる途中の教室の子どもたちです。だからこそどんなふうに寄り添うのかは、その子その子に合った寄り添い方が必要になる。アクティブラー二ング型でばかりで稽古を継続しようとしても無理がある。やはりそこには「指導」も確実に必要になってくる。では、それをどのくらいの割合で「指導」するのかというところは、そこもまた一人ひとり異なるところ。だからこそみんな一緒ということがないのです。
仮に、完全に100％の「教える」ばかりの「指導」をしていると、その子自身の主体性はどの力ついていくのだろうか。はたまた、「アクティブラーニング型稽古」ばかりでやっていくと、技術はどのように育まれていくのだろうか。そんな思いを常に持ちながら目の前にいる生徒に対して接している稽古です。
さあ、Kさん。残り数回の稽古です。どんな作品を仕上げてくれるのか楽しみにしています(^^♪
ー書道教室を主宰している先生へーー
片岡書道教室では、アクティブラーニング型の稽古を取りいれ日々稽古に励んでいます。
予測不可能なVUCAの時代を子どもたちと歩んでいくために、一緒に歩んでいきませんか？
生徒がなかなか集まらないと運営にお悩みの先生、教室改革をしたいと思っているけど躊躇している先生、保護者対応が難しいと思っている先生などなど、ご連絡お待ちしています(^^♪ 「30分間お試しセッション」を企画しました。是非この機会にその一歩を踏み出してみませんか？
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